II Jornadas de Innovación Docente en la Universidad Rey Juan Carlos

En las II Jornadas de Innovación Docente en la Universidad Rey Juan Carlos, a partir del minuto... bueno hora 7:21:00, el video nos sumerge en las profundidades de la enseñanza online, ese universo paralelo donde el Wi-Fi, es el que decide si hoy hay clase o no.

Se tratan temas como la necesidad de adaptarse a las nuevas metodologías, la importancia de mantener la atención del alumnado (que seamos sinceros, tenemos la misma concentración de un pez en una pecera), y la búsqueda de herramientas que hagan la enseñanza online más interactiva.

En resumen, en el video se muestra una montaña rusa de emociones de anécdotas que nos recuerda que la enseñanza online es un desafío constante pero también una oportunidad para reinventar la educación con creatividad, paciencia y, por supuesto, café. Mucho.

Miré el video esperando respuestas... y terminé con más preguntas. Pero también con ganas de compartir mis punto de vista. Porque aunque todavía estoy en formación, ya he probado lo que es el aprendizaje digital como alumna y me compadezco de los profesores que fueron víctimas del mute eterno, estoy segura de que me lo pagará el karma.

Preguntas que surgieron (y mis respuestas personales)

1. ¿Cómo mantener la atención del alumnado en un entorno virtual?

La atención del alumnado online, ese momento mágico que aparece 5 minutos y luego se va. Como alumna y futura maestra, creo que la clave está en la interacción constante. Y no, no me refiero a preguntar cada dos minutos "¿estáis ahí", sino que utilizar herramientas como encuestas en tiempo real, juegos educativos (gamificación, te amo) y debates virtuales que pueden hacer que los estudiantes se sientan más involucrados.

Y si eso falla... siempre podemos aparecer en pantalla con una peluca rosa. Estoy segura de que eso va a llamar su atención aunque prefiero conservar mi dignidad.

2. ¿Qué estrategias puedes ayudar a fomentar la participación activa de los estudiantes?

No, no basta con gritar "¡Venga participad!". Si fuera tan fácil, todos los profesores estarían felices.

Para mí, la participación se consigue con proyectos colaborativos donde los estudiantes trabajen en grupos pequeños y creo que eso puede ser más efectivo. También asignar roles dentro de los grupos para que cada estudiante tenga una responsabilidad clara. Y reconocer y celebrar sus logros, aunque sea con un simple "¡Buen trabajo!" en el chat o un emoji. Una palmadita virtual a veces, vale más que una nota.

3. ¿Cómo evaluar de manera justa en un entorno online?

Evaluar online debe ser considerado deporte de riesgo. Porque claro, tú te preparas tu test con amor y esfuerzo, y el estudiante responde con ChatGPT... en dos segundos.

Por eso la evaluación tiene que ser continua. Combinar cuestionarios automáticos con proyectos prácticos y autoevaluaciones que pueden darnos una visión más completa del progreso del estudiante. 

También hay que tener flexibilidad y empatía. Que si un estudiante no entrega porque se le fue la luz o su gato le derramó un vaso sobre el teclado no es el fin del mundo. Evaluar justo también es entender que detrás de cada pantalla hay una vida, no solo una conexión de no se cuantos megas y una cámara apagada.